第三单元 第7课时 整数的四则运算与应用题 应用题（2）（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.docxVIP

第三单元第7课时应用题（2）教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）本课时内容属于整数乘除法复合应用题中的归一问题，是一步计算应用题向两步计算应用题过渡的关键环节，深化了乘除法意义的理解，为后续复杂复合应用题学习奠定基础。

（2）内容以水利工程运石头为核心情境，通过例题3（正向归一：求10辆卡车运量）和例题4（反向归一：求运1280吨需多少辆）展开；借助插图、对话框引导思考方向，分析图示清晰呈现“求单一量→解决问题”的步骤，“说一说”“试一试”引导逆向思维，练一练覆盖造纸、大熊猫饮食、工程铺设等多样生活情境。

（3）编排遵循“正向归一→反向归一”的逻辑线索，从顺向思维拓展到逆向思维，以实际问题为载体，体现“问题情境-分析建模-解答应用”的思路，注重培养学生解决实际问题的能力。

（二）素养内涵

本课时承载运算能力、模型意识、应用意识、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：正确进行两步混合运算（含括号），如计算960÷6×10和1280÷800÷5，掌握运算顺序。

（2）模型意识：建立归一问题模型（单一量=总量÷数量，总量=单一量×数量，数量=总量÷单一量），并应用于不同情境问题。

（3）应用意识：将数学知识应用于运石头、造纸等生活实际问题，感受数学的实用价值。

（4）推理意识：通过顺向（从已知到问题）或逆向（从问题到已知）分析，推导解题步骤