第七单元第4课时 最大公因数和最小公倍数（教学设计）数学北师大版五年级上册2026.docxVIP

第七单元第4课时最大公因数和最小公倍数教学设计

教学目标：

1．知识技能：理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的含义；能用列举法找出两个数的公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数，会用集合图表示。

2．素养能力：经历由具体到抽象的探究过程，在列举、圈画、观察、归纳中发展集合思想和推理能力；通过对比公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的关系，提升有序思考和归纳概括能力。

重点难点:

1．教学重点：理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的意义，掌握用列举法找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

2．教学难点：理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数之间的从属关系，能灵活运用特殊情况快速判断最大公因数和最小公倍数。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过复习找一个数的因数和倍数，唤醒学生已有知识储备，为新课学习公因数、公倍数做好方法铺垫；两道复习题分别对应因数和倍数，自然衔接本节课两个核心内容，快速集中学生注意力。

1．写出12的全部因数。

_____________________________________________________________________________2．写出10以内4的倍数。__________________________________________________________________________