《踏雪寻梅》教学设计 2026花城版音乐五年级上册.docxVIP

（花城）版（2024）音乐（五）年级上册

《踏雪寻梅》教学设计

课题

《踏雪寻梅》

单元

第5单元

学科

音乐

年级

5年级上册

教材分析

《踏雪寻梅》是刘雪庵作词、黄自作曲的经典儿童歌曲，调为降E调，2/4拍，速度稍快，情绪喜悦。歌曲描绘雪后天晴，骑驴踏雪观赏腊梅，铃铛叮咚作响的冬日雅致画面。课本配有骑驴踏雪寻梅的国风插画，还设置三个探究问题：选择打击乐器伴奏、分辨歌曲段落结构、对比雪景梅花诗词与歌曲意境。五年级学生具备一定识谱与演唱能力，能把握欢快情绪，但歌曲附点、连音线、强弱记号，以及雅致含蓄的古典意境体会是学习难点。本课依托课本歌谱、插画、课后探究问题开展教学，歌唱、伴奏、诗词拓展相结合，感受歌曲中式审美情趣。

核心素养

目标

审美感知：感受歌曲喜悦雅致的冬日意境，识别2/4拍韵律，体会连音、附点、f强记号带来的音乐表现力，分辨歌曲段落结构。

艺术表现：能够完整、有感情演唱《踏雪寻梅》，唱准附点节奏与连音旋律，选用打击乐器为歌曲伴奏，表现铃铛叮咚的画面。

文化理解：了解歌曲创作背景，感受踏雪寻梅传统文人意趣，对比咏梅诗词，体会音乐与文学表达意境的异同。

创意实践：小组合作设计打击乐伴奏方案，开展朗诵配唱融合展示，尝试用肢体动作表现踏雪寻梅的情景。

重点

难点

教学重点：有感情演唱歌曲，唱准附点节奏、连音线旋律，感受歌曲喜悦雅致的氛围。

教学难点：把握歌