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2025年小学教师资格考试《综合素质》能力提升试题附答案

1.某小学在期末学生评价体系改革中，全面取消传统的年级百分制排名，将学生的课堂参与度、跨学科实践成果、同伴互助表现、劳动技能掌握情况等纳入评价维度，依托智慧校园系统为每位学生生成动态更新的“成长画像”综合评价报告，替代以往单一的分数报告单。该校的做法（）

A.正确，体现了素质教育评价的发展性与过程性导向

B.正确，弱化了学科知识教学在小学教育中的地位

C.错误，不利于学生清晰认知自身的学业竞争位次

D.错误，降低了学业评价标准的客观性与统一性

2.三年级学生小泽因感统协调能力发育稍缓，刚入学时写字速度慢、体育项目达标困难，部分任课教师认为小泽“跟不上集体进度”，建议家长为其办理随班就读缓学手续。班主任刘老师却坚持为小泽制定个性化的适应计划：写字练习从每天3个生字开始逐步加量，体育课上陪着他从慢走、平衡练习开始逐步提升运动能力，一学年后小泽不仅跟上了集体教学进度，还在学校的手工比赛中获得一等奖。刘老师的做法最能体现的学生观内涵是（）

A.学生是具有独立意义的教育活动主体

B.学生是处于发展过程中的人，具有巨大发展潜能

C.学生的发展具有个体差异性，需要分层分类淘汰

D.学生的认知发展是匀速线性推进的过程

3.某区实验小学推行“教师成长合伙人”机制，要求所有教师打破学科壁垒，每学期参与至少1个跨学科主题学习项目设计，完