第26课 《我的“长生果”》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文五年级上册新教材 (5).docxVIP

第26课《我的“长生果”》教学设计试讲稿说课稿统编版语文五年级上册新教材

第一部分：完整教学设计

一、基本信息

教材版本：统编版语文五年级上册（2026新教材）

课题：第26课《我的“长生果”》

课时：1课时

单元主题：书香润心，悟读写之道，养阅读习惯

单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点；体会读书与写作的密切联系，习得读写方法

授课类型：回忆性散文精读课

二、核心素养教学目标

1.语言建构与运用：认识“喻、瘾、卓、酵”等生字，读准“差、奔、盛”等多音字，规范书写“过瘾、馈赠、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣、不求甚解”等重点词语；准确理解比喻词、读写成语的语境含义；能够用较快的速度默读课文，流利、深情地朗读重点语段；梳理作者童年读书、习作的成长历程，理清“读书积累—习作实践—悟出道理”的行文脉络；积累读写专用成语与优美语句，掌握梳理文本信息、提炼读写方法的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过圈画关键信息，分层梳理作者不同阶段的读书内容、阅读方式与习作经历；对比辨析“囫囵吞枣读书”与“潜心品读积累”的差异，归纳作者从读写实践中悟出的四大写作真谛；理清读书输入与习作输出的内在逻辑关系；建立“梳理经历—对比辨析—提炼方法—迁移运用”的读写思维链，培养信息筛选、逻辑归纳、辩证思考、学以致用的高阶思维能力。

3.审美鉴赏与创造：赏析课文巧用比喻、语言真挚、层层叙事的散文