第26课 《我的“长生果”》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文五年级上册新教材 (11).docxVIP

第26课《我的“长生果”》教学设计试讲稿说课稿统编版语文五年级上册新教材

第一部分：完整教学设计

一、基础教学信息

教材版本：统编版小学语文五年级上册新教材

授课篇目：第26课《我的“长生果”》

授课课时：2课时

课型：回忆性散文、读写结合课、素养提升略读课

单元主题：读书明智，明理笃行

单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点；联系生活体会课文表达的道理

二、核心素养教学目标

1.语言建构与运用：认识“喻、瘾、卓、馈、磁”等生字，读准“差、奔、盛”等多音字，规范书写“喻、瘾、卓、馈、磁、鉴”等重点生字；积累“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解、呕心沥血”等四字词语；能够快速默读、流利深情地朗读课文，把握散文真挚抒情、娓娓道来的语言基调；梳理作者少年时期的读书历程与写作成长经历，精准概括读书、习作悟出的核心道理；品味文中优美比喻句、抒情句，掌握“读书滋养写作、模仿助力创作、真情成就好文”的读写方法，提升文本概括、词句赏析与读写迁移的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过自主默读、时序梳理、批注品读、小组探究，厘清作者从连环画、文艺书籍到中外名著的阅读进阶过程；对比辨析“囫囵吞枣浅读”与“潜心精读细悟”的阅读差异，梳理作者两次习作成功的成长经验；深度梳理“阅读积累—方法习得—习作提升—思维成长”的内在逻辑，建立读写联动的思维体系；学会辩证反思自身读写