第26课 《我的“长生果”》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文五年级上册新教材 (7).docxVIP

第26课《我的“长生果”》教学设计试讲稿说课稿统编版语文五年级上册新教材

第一部分完整教学设计

一、基本信息

授课年级：五年级上册（统编版2026新教材）

授课篇目：第26课《我的“长生果”》

课时安排：2课时

文本体裁：回忆性抒情叙事散文（略读课文）

单元主题：读书明智，以书润心，读写共生

单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点；联系自己的读书体会，说说课文带来的启发

教材分析：《我的“长生果”》是统编版五上第八单元收官略读课文，承接单元《古人谈读书》的治学方法、《忆读书》的读书情怀，是单元“读书主题、读写共生”教学闭环的核心收尾篇目，也是落实“梳理信息、把握要点、学以致用”单元语文要素的实践运用课。本文是作家叶文玲的经典回忆性散文，以时间为清晰主线，深情回忆少年时代的读书历程，从连环画、文艺书籍到中外名著，层层递进展现阅读积淀过程，重点阐释阅读滋养写作、读写相辅相成的核心真谛，巧用“长生果”比喻书籍，生动诠释书籍滋养生命、终身成长的永恒价值。文本语言优美灵动、情感真挚饱满、读写结合紧密，既有读书成长的温情叙事，又有读写感悟的深刻思辨，兼具文学性与实践性。作为单元略读实践课，本课重在引导学生自主运用前两课习得的信息梳理方法，自主梳理文本脉络、提炼读写道理，打通“读书—积累—表达—创作”的语文学习路径，既是对单元读书主题的升华总结，也是学生读写能力迁移运用的核心载