第26课 《我的“长生果”》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文五年级上册新教材 (6).docxVIP

第26课《我的“长生果”》教学设计试讲稿说课稿统编版语文五年级上册新教材

第一部分：完整教学设计

一、教材分析

《我的“长生果”》是统编版2026新教材五年级上册第八单元最后一篇略读散文，为本单元收官篇目。本单元人文主题为读书明智，开卷有益，核心语文要素为根据要求梳理信息，把握内容要点，习作重点为“介绍一种事物”。本课承接《古人谈读书》《忆读书》的读书主题，完成“古贤读书道理—名家读书感悟—个人读写成长”的单元教学闭环，是落实单元梳理信息要素、打通读写结合、实现读书育人的核心收尾文本。

本文是作家叶文玲的回忆性叙事散文，文风真挚细腻、质朴生动、层次清晰。文章以时间为清晰主线，深情回忆作者少年时代的完整读书成长轨迹，阅读经历层层进阶：从儿时“香烟人”小画片，到连环画、文艺书籍，再到中外经典名著。作者真实记录自己从囫囵吞枣、不求甚解的浅层阅读，到静心品读、摘抄积累、学以致用的深度阅读蜕变，结合两次作文实践感悟，提炼出博览群书、勤做积累、真情写作、独创表达的读写真谛。课文以“长生果”比喻书籍，巧妙点明书籍是滋养精神、助力成长、受益终身的珍贵财富，比喻新颖贴切、立意深远。

本课教学价值多维落地：工具层面，巩固快速默读、时序梳理、信息整合的阅读能力，积累优美四字词语与读写名句，掌握“事例叙事+感悟升华”的读写结合方法，精准落实单元核心语文要素；素养层面，通过梳理阅读历程、对比读写变