第26课 《我的“长生果”》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文五年级上册新教材 (9).docxVIP

第26课《我的“长生果”》教学设计试讲稿说课稿统编版语文五年级上册新教材

第一部分：完整教学设计

一、基本信息

教材版本：统编版语文五年级上册新教材

授课篇目：第26课《我的“长生果”》

授课课时：2课时

授课对象：五年级学生

单元主题：读书明智

单元语文要素：梳理信息，把握内容要点；体会读书与写作的紧密联系，习得读写方法，学以致用提升习作能力

二、核心素养教学目标

1.语言运用：认识“喻、瘾、馈、酵、皎”等15个生字，读准“差、奔”等多音字的语境读音，规范书写“比喻、过瘾、馈赠、发酵、皎洁、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴”等重点词语；能够用较快的速度默读课文，流利、深情地朗读重点语段，把握课文抒情真挚、语言优美、文笔细腻的散文基调；按照成长时序梳理作者童年、少年阶段的读书经历与习作成长历程，精准提炼作者从读写实践中悟出的写作真谛；积累文中优美比喻句、抒情句与读写哲理句，掌握“快速默读、梳理脉络、提取观点、读写迁移”的阅读方法，提升文本梳理、语句赏析、观点概括与习作表达能力。

2.思维能力：自主梳理课文时序叙事脉络，理清作者从懵懂读书、广泛阅读到借鉴写作、自主创新的完整成长轨迹；通过圈画关键词、品读典型事例，对比分析“阅读积累”与“习作提升”的内在逻辑关联；深度解读“书籍是人类文明的长生果”的深层寓意，逐层辨析读写过程中“模仿借鉴”与“自主创新”的辩证关系；构建“梳理经