《循环结构简编程》教案-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技五年级上册.docxVIP

《循环结构简编程》教案-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技五年级上册

教材分析

本课是新湘科版《信息科技》五年级上册单元主题三《民间艺术小传人》的第二个活动，属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“过程与控制”内容模块。本课紧承活动一的顺序结构、选择结构，引导学生进一步认识三种基本控制结构中的循环结构，学习“重复执行”的编程思想。

教材以绘制对称窗花图案为任务载体，引导学生运用“图章＋旋转”的组合，让一个图案元素重复出现、旋转变化，进而高效地生成由大量相同元素构成的复杂窗花。学生通过本课，将理解循环体与循环次数的关系，体会用少量积木完成大量重复绘制的优势，为活动三学习模块化编程、提升编程效率打下基础。

学情分析

本课教学对象为五年级学生。经过活动一的学习，学生已经认识了顺序结构和选择结构，能够用图形化编程绘制由相同元素组成的窗花，具备一定的逻辑思维能力与动手操作经验。

学生对“重复执行”有生活经验，但将其抽象为循环结构仍有一定难度，尤其是容易混淆“循环几次”与“每次做哪些动作”的关系，也不易理解循环次数与旋转角度之间的配合。教学中应通过直观演示、改变参数观察图案变化等方式，帮助学生建立“重复执行”的直观感受，逐步抽象出循环结构的概念。

核心素养目标

依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，本课教学目标围绕信息科技学科核心素养设定如下：

1.信息意识