《开关量的真与假》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技六年级全一册.docx

《开关量的真与假》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技六年级全一册

一、学情分析

六年级学生经过第一单元及第5课的学习，已经知道控制系统采集的数据中既有连续量，也认识了阈值。但学生接触的大多是多少多大这样的连续数据，对只有两种状态的开关量及其真与假0与1的表达方式还比较陌生。本课从学生熟悉的开与关入手，借助真值表、举牌投票等具体活动，帮助学生建立抽象数据与具象场景的对应关系，逐步形成逻辑对应思维。

二、教材分析

本课是第二单元的承上启下课时，承接第5课连续量与阈值知识，聚焦开关量数据及其逻辑非运算。教材通过水文智慧监测系统、举牌投票等情境，引导学生认识开关量只有两种状态的