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《数据编码随处见》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

学情分析

通过上一课《古往今来话编码》，学生已经知道编码是按约定进行的规范性描述，能用数字、字母编码表示信息，并初步体会到编码作为唯一标识的意义。本课将带领学生进一步走进身边的编码——邮政编码、商品编码，理解编码中蕴含的信息以及编码长度与信息量的关系。四年级学生多数知道寄信要写邮编、购物要扫条形码，但很少思考“邮编里的数字各表示什么”“条形码下面的数字为什么才是商品的身份”。教学中宜以邮政编码的“四级六码”和商品编码为案例，让学生在拆解、比较中理解编码的科学组织价值。

教材分析

本课《数据编码随处见》对应课标内容要求中的“通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系”。教材安排了“了解我国的邮政编码”和“认识超市里的商品编码”两个学习活动。邮政编码采用“四级六码”制，前两位表示省、自治区、直辖市，第二位表示邮区，第三位表示县（市）邮政局，后两位表示投递局（区），教材以518107为例拆解各数字含义；商品编码为13位，由国家代码、厂商代码、商品代码和校验码构成，是某类商品在全球范围内的唯一标识。教材通过这两个案例，让学生理解编码长度与信息量的关系、唯一标识的意义，以及使用编码建立数据间内在联系的作用。

核心素养目标