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《获取数据有方法》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

学情分析

通过上一课《数据宝藏在身边》的学习，四年级学生已经认识到数据无处不在、形式多样，理解了数据是信息的载体，对数据有了初步而真切的认识。在此基础上，学生自然会追问这些数据是从哪里来的？我们怎样才能得到想要的数据？这正是本课要解决的问题。四年级学生好奇心强、动手意愿足，具备简单的观察、测量、询问能力，部分学生已有通过家长手机或电视接触网络信息的经验，但方法意识薄弱、缺乏系统性，往往想到什么用什么。学生的生活经验为体验各种获取数据的方法提供了丰富素材，但其抽象归纳能力有限，需要教师引导他们把零散的做法上升为方法，进而学会根据实际需要选择合适的方法。基于此，本课以帮学校气象站收集数据为真实任务主线，让学生在亲历中习得方法。

教材分析

本课是第一单元《奇妙的数据世界》的第二课，承接认识数据，为后续寻找可靠数据源记录数据讲诀窍奠定基础，是数据获取方法的系统启蒙。教材围绕如何获取数据设置了层层递进的内容：

获取数据的多种方法：介绍直接获取（观察、测量、询问、调查、实验等）与间接获取（查阅图书、观看电视、网络搜索等）两大类别；

方法的适用情境：通过测量气温统计全班身高查找某地人口等情境，引导学生体会不同方法适合不同数据；

按需选择方法：初步培养先明确需要什么数据，再选择合适方法的思维习惯，渗透计算