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《数据宝藏在身边》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

一、学情分析

四年级学生约9—10岁，正处于对周围世界充满好奇、乐于观察、喜欢表达的年龄。他们每天都在不知不觉地接触数据——身高体重、温度计读数、课程表、超市价格牌、车牌号等，但多数学生并没有意识到这些数字、符号、图形就是数据，更不理解数据与信息的关系。四年级学生的思维仍以具体形象为主，抽象概括能力较弱，需要借助大量身边可感可触的事例来建立数据的概念。同时，学生已有初步的听说读看和简单记录能力，能够参与小组讨论和上台展示，这为通过找一找、分一分、说一说的方式认识数据提供了条件。基于此，本课从学生最熟悉的生活场景切入，降低认知门槛，引导学生在观察与交流中完成从生活经验到数据概念的第一次抽象。

二、教材分析

本课是第一单元《奇妙的数据世界》的开篇课，也是整个小学阶段数据逻辑主线的起点，具有奠基作用。教材以寻找身边的数据为线索，安排了三层递进的内容：

认识数据：通过校园、家庭、商店等生活情境，让学生发现数据无处不在，初步建立数据是描述事物信息的数字、文字、图形、符号等的概念；

数据的表现形式：引导学生在具体事例中认识数据既可以是一个数字（如身高135厘米），也可以是一段文字（如今天晴）、一幅图画或一个符号，体会数据的多样性；

数据与信息的关系：初步感悟数据是信息的载体，同一数据