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《记录数据方式多》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

一、学情分析

四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇，已经具备初步的观察、比较和记录能力。在前几课的学习中，他们认识了数据的多样性，学习了获取数据的多种方法，还了解了寻找可靠数据源的方法，具备了一定的数据知识基础。生活中，学生大多有记录作业、成绩、天气等数据的经历，部分学生接触过手机拍照、录音、电子表格等数字工具，但往往“会用而不知其所以然”，较少从“选择合适的方式记录数据”这一角度进行思考。

因此，本课要在学生已有数据经验的基础上，引导他们系统认识记录数据的多种方式，并在纸笔与数字化工具的对比体验中，真切感受数字化记录整齐清晰、便于修改保存、可快速填充等优势，逐步养成主动选择合适的记录方式、规范严谨地记录数据的意识和习惯。

二、教材分析

本课是四年级全一册第一单元《奇妙的数据世界》的第4课（华中科大版课名为《记录数据方式多》）。教材以“记录数据的方式多种多样”为主线，安排了三个相互衔接的学习活动。一是“记录数据的方式多种多样”：明确可以用文字、图示等方式，可以用纸笔，也可以用数字化手段，可以在本地记录，也可以在网上记录；二是“作业展示——我的7日气温记录”：通过展示纸笔手抄报与数字化气温记录表，引导学生在对比中初步感受两种方式的特点；三是“体验使用数