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《二维码伴我生活》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

一、学情分析

本课的教学对象是四年级学生。在日常生活中，他们已经接触过很多二维码：用手机扫一扫加好友、看视频、付钱、打开网页等，具备一定的扫码经验，对二维码并不陌生。但学生对二维码的认识大多停留在“扫一扫就会出来内容”的表面，不清楚二维码由什么组成、为什么部分破损了还能扫出来、哪些二维码不能随便扫。

四年级学生好奇心强，喜欢直观、动手、合作的学习方式。本课充分利用学生熟悉的扫码情境，通过分组扫码、观察二维码特征、体验破损二维码、讨论扫码安全等活动，让学生在玩中观察、在观察中思考，逐步揭开二维码的“秘密”，同时树立安全使用二维码的意识。

二、教材分析

本课是第2单元“用编码描绘世界”的第9课，聚焦“编码的容错性”与“编码的安全使用”。教材安排了三个学习活动：学习活动1“无处不在的二维码”，让学生分组扫码，概括二维码中蕴含的内容，感受二维码表达信息的便捷；学习活动2“探秘二维码”，引导学生观察二维码主要由黑白相间的小方块组成、在左上、右上、左下有三个“回”字图形，并通过扫描破损二维码体会二维码的容错性；学习活动3“二维码的使用安全”，通过讨论哪些二维码不能随便扫描，帮助学生树立安全用码、保护个人数据的意识。

从单元整体看，本课上承编码作为唯一标识与数字化管理（第6—8课），下启数