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《数据错误及时验》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

一、学情分析

本课的教学对象是四年级学生。在前面的学习中，学生已经认识了商品编码、ISBN、公民身份号码等生活中的编码，知道编码是信息的唯一标识，对“编码能代表一个物品或一个人”有了初步认识。同时，学生在数学课上学过乘法和求余数，具备进行简单计算的能力，为理解校验码的计算过程打下了基础。

学生对“扫一扫就能知道对不对”“输入错了系统会提示”等现象并不陌生，但很少思考“系统凭什么知道我输了错”“编码最后一位是干什么的”这样的问题。本课从学生熟悉的ISBN、商品编码、公民身份号码入手，通过查询对比、动手计算等活动，引导学生揭开“校验码”的秘密，体会数据校验的意义。

二、教材分析

本课是第2单元“用编码描绘世界”的第10课，聚焦“数据校验的目的和意义”“校验码是通过既定规则计算得来的”。教材安排了三个学习活动：学习活动1“ISBN最后一位的用处”，让学生在国家版本数据中心查询对比完整ISBN与去掉最后一位的ISBN，认识最后一位是校验位，用来验证编码的正确性；学习活动2“商品编码中的校验码”，了解13位商品编码的最后一位是校验码，借助校验码计算工具生成并验证校验码；学习活动3“公民身份号码中的校验码”，通过把前17位数字与系数相乘、求和、除以11取余、查对应表，亲身体验校验码的计算