《探索规律（二）》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学六年级上册.docx

《探索规律（二）》教学设计

北师大版（2026年秋季新教材）小学数学六年级上册第三单元《用字母表示（二）》第3课时

【课题】探索规律（二）【教学对象】六年级学生【课时安排】2课时

一、学情分析

六年级学生已经在本单元《探索规律（一）》中，通过摆三角形的活动学会了用含有字母的式子（如小棒根数＝3＋2(n－1)）表示图形中的数量规律，具备了从具体操作、填表记录到抽象概括的基本经验，也初步掌握了用字母表示数的方法。学生对“找规律”有一定的生活经验和学习基础，但面对桌子拼摆这类生活情境，容易陷入“就题论题”的机械计算，对规律背后的数量关系本质和不同表达式之间的等价关系理解不够深入。因此，教学时应