谁偷走了“我”的优点——县中乡村学生的自我认同迷失与德育唤醒.docx

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谁偷走了“我”的优点

——县中乡村学生的自我认同迷失与德育唤醒

【摘要】基于县中振兴的政策背景与立德树人的时代要求，探究县中乡村学生性格优点在自我认同中“隐匿”的现象及机制。采用混合研究范式，对1025名学生进行问卷调查，深度访谈8名学生、6名教师及2名家长。研究发现，学生在情感与超越维度具备显著优点，但其乡土孕育的“具身性文化资本”未能转化为自我认同。究其原因，关键在于“文化资本转换”与“社会承认获得”的双重失败：乡土性优点在学业主导的学校场域中面临“翻译失败”，同时遭遇情感承认功利化、权利承认规训化与价值承认缺失的三重断裂，导致优点无法在主体间获得确认