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从文献看关于教师发展研究的热点

陈庆章整理qzchen@zjut.edu.cn

关于教学学术

当Boyer及其同事首先在1990年的Scholarshipreconsidered:Prioritiesoftheprofessorate一书中提出高等教育体系中应包含“发现（discovery）”、“教学（teaching）”、“整合（integration）”与“应用（application）”四个部份之后，“教学学术(scholarshipofteaching)”的概念就逐渐成为高等教育学者重视的议题(Richlin,2001；Kreber,2002a)。这个和提升与促进大学教学质量的议题讨论并不局限于美国，是国际性的。例如英国的“教师与教育发展协会(theStaffandEducationalDevelopmentAssociation,简称SEDA)”，以及“高等教育学习与教学学会(theInstituteforLearningandTeachinginHigherEducation,简称ILT)”皆领导设计了许多训练大学教师的方案。另外，澳洲的“大学教学与教师发展委员会(theCommitteeforUniversityTeachingandStaffDevelopmen