9.1铸牢中华民族共同体意识 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

九上《9.1铸牢中华民族共同体意识》教学设计

1.【教材分析】

《铸牢中华民族共同体意识》是部编版九年级上册道德与法治第九课第一框的内容。本框主要阐述了铸牢中华民族共同体意识的重要意义与实践要求。学生通过学习本框内容，一是要从认知层面明确我国是统一的多民族国家，知道铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线；二是要从实践层面知道如何铸牢中华民族共同体意识，积极主动履行维护国家统一和全国各民族团结的义务。“生活观察”栏目介绍了秦代以来民族迁徙融合、各民族共同铸就盛世、各民族共创灿烂文化和伟大工程、多元文明熔铸民族精神等史实，展示了中华民族共同体形成发展的脉络，旨在引导学生感悟各民族你中有我、我中有你的紧密联系，理解铸牢中华民族共同体意识的历史必然性，增强对中华民族共同体的认同感和自豪感，为学习正文奠定情感基础。

本框主要阐述了三层意思。第一层意思，我国是统一的多民族国家。第二层意思，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。第三层意思，铸牢中华民族共同体意识的实践要求。

2.【学情分析】

九年级学生对“五十六个民族五十六朵花”等表述耳熟能详，对民族团结有初步的感性认识，但对“中华民族共同体意识”这一重大理论概念的系统理解较为有限，对其深刻内涵和重要意义认识不够深入。学生对“三千孤儿入内蒙”等历史故事可能有