6.4 民生福祉持续增进教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

6.4民生福祉持续增进

课时安排

1课时

教材分析

本课是九年级上册第六课第四框，承接经济、民主、文化建设内容，落脚新时代社会建设，综合展现我国综合国力的发展进步。教材分为两大板块，第一板块阐释民生福祉持续增进的原因，点明增进民生福祉是发展的根本目的，阐明党聚焦群众急难愁盼、推动共同富裕的工作导向；第二板块从脱贫攻坚、教育普及、社会保障、平安中国建设四个方面梳理新时代民生成就，把宏大的社会建设转化为群众可感知的现实幸福。本课帮助学生理解以人民为中心的发展思想，为认识中国式现代化民生维度筑牢基础，落实政治认同、健全人格、道德修养、责任意识核心素养。

学情分析

九年级学生从家庭生活、新闻报道中能够切身感受到教育、社保、社会治安等方面的民生改善，拥有一定感性体验。但学生容易把民生成就简单等同于各项惠民政策，对“增进民生福祉是发展的根本目的”理论内涵理解不深，对脱贫攻坚、社会保障体系背后的制度逻辑认识较为模糊；能够看到民生红利，但较少思考成就背后党的初心与价值立场。教学借助长护险新政、悬崖村变迁、教育数据对比等鲜活素材，将抽象理论具象化，引导学生实现从生活感受向国情理性认知的提升。

核心素养目标

政治认同：理解民生福祉持续增进的原因和四大表现，感悟党和政府坚持以人民为中心的发展思想，认同我国社会建设取得的伟大成就。

健全人格：体会民生改