8.2《构建新发展格局》_教案 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

8.2构建新发展格局

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第三单元

课型

新授课

课时

第8课时第2框

教材分析

本框是九年级上册第八课“推动高质量发展”的第二框，承接上一框“贯彻新发展理念”，进一步阐释新发展理念引领高质量发展的“战略路径”。教材从三个层面展开：构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措；其内涵是以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进，最本质特征是高水平自立自强；有助于我国牢牢把握发展的主动权。最后强调“以国内大循环为主体”绝不是关起门来封闭运行，而是国内国际市场更好联通、相互促进。核心逻辑为：从战略定位→科学内涵→内在要求→世界胸怀，层层深入。

学生分析

九年级学生通过上一框已了解新发展理念和高质量发展的理论基础，但对“构建新发展格局”这一概念仍存在认知短板：部分学生容易将“新发展格局”与“新发展理念”“高质量发展”三者混淆；约六成学生把“新发展格局”误解为“扩大开放的另一种说法”；不少学生误以为“国内大循环为主体”就是“关起门来封闭运行”；对“高水平自立自强”缺乏体感，易将其窄化为“闭门搞研发”。教学中需用鲜活案例让学生感受构建新发展格局的生动实践。

教学目标

政治认同：把握新发展格局的科学内涵，认同这是推动高质量发展的战略抉择，坚定把发展主动权牢牢掌握在自己手中的信心。

法治观念：理解新发展格局落地需配套制度保障，认识高水平自立自强需法治护航。

道德修养