9.2《实现祖国完全统一》教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

ADDINCNKISM.UserStyle9.2《实现祖国完全统一》教学设计

核心素养

目标

政治认同：理解“一国两制”科学内涵，认同一个中国原则；认识港澳回归是“一国两制”伟大成功，明白祖国完全统一是历史必然，厚植爱国主义，自觉维护国家主权领土完整。

道德修养：树立维护国家统一责任意识，懂得维护国家统一是全体中华儿女共同责任，涵养家国情怀，体会两岸同胞同根同源、同文同种的民族情感。

责任意识：能够说出青少年维护国家统一的具体行动；会辨别分裂言论，反对“台独”等分裂行径，理性看待两岸时政。

学情分析

九年级学生通过历史课学习，学生了解香港、澳门、台湾的部分历史史实；网络媒体可以接触到港澳发展新闻、台海热点新闻，具备一定感性认知；知道维护国家统一是公民义务。

存在不足：①对“一国两制”内在逻辑理解浅薄，容易混淆“一国两制”和民族区域自治，分不清高度自治≠完全自治；②面对网络上纷繁复杂的台海新闻，辨别能力有限，对“绝不放弃使用武力”存在认知误区，误以为针对台湾普通民众；③容易把祖国统一只当成国家大事，缺少青少年可以实际行动的思考。九年级学生思辨能力提升，喜欢历史素材、视频、时政案例，反感单纯理论灌输，适合情景探究、问题链驱动学习。

教材分析

本课选自九年级上册道德与法治第九课《凝聚团结伟力》第二框《实现祖国完全统一》。本框承接第一框促进民族团结，共同落脚在维护