高二语文选择性必修上册《人皆有不忍人之心》教学设计.docxVIP

高二语文选择性必修上册《人皆有不忍人之心》教学设计

一、教材定位与核心素养导向

《人皆有不忍人之心》选自统编版高中语文选择性必修上册第五单元，属于“先秦哲理散文”专题学习范畴。本单元以“立言明道、经世济民”为人文主题，以“梳理论证脉络、把握思辨逻辑”为语文实践任务群核心。孟子作为儒家“亚圣”，其语言以善辩著称，长于比喻与排比，擅用推己及人、由近及远的层层递进论证策略。本篇课文通过“孺子入井”设喻，确立“恻隐之心，仁之端也”核心命题，继而推衍“四端”说，最终落脚于“充之足以保四海”的政治理想与修身路径。教学设计须立足于核心素养“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四维融合，引导学生在文本细读中体悟孟子“集义所生”的气度与“知言养气”的境界，完成从文本解读到思想升华、从语言积累到思维迁移的教学闭环。

二、学情分析与教学对策

高二学生已具备初中阶段《生于忧患死于安乐》《得道多助失道寡助》等孟子篇目的学习底色，熟悉“四端说”基础概念，掌握基本文言实词虚词积累，具备初步的议论文阅读与逻辑分析能力。但普遍存在三重困境：一是易将“四端”机械背诵，缺乏对“端”即“端绪、萌芽”动态生成机制的体认；二是对“推恩”“充类至义尽”论证链条的逻辑张力把握不足，难辨“由亲亲而仁民，由仁民而爱物”推演层级；三是难以将古典政治哲学转化为现代公民素养与个人修养的内在资源。