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2026—2030年特殊儿童融合教育规划

一、发展背景与总体目标

（一）发展背景

根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》数据，截至2025年底，我国适龄残疾儿童义务教育入学率已达到97.8%，融合教育覆盖率提升至65%，全国普通学校随班就读学生规模达到89.2万人，较2020年增长41.7%。但当前融合教育发展仍存在结构性矛盾：一是区域供给不均衡，东部发达地区普通学校资源教室覆盖率达到78%，而中西部欠发达地区仅为32%；二是支持体系不完善，全国普通学校专任教师中接受过系统融合教育培训的比例仅为21.4%，83%的随班就读学校未配备专职资源教师；三是全学段衔接不畅，学前融合教育机构仅占全国普惠性幼儿园的12.7%，高中阶段特殊教育升学通道覆盖率不足40%；四是社会接纳度不足，仅38%的普通学生家长对随班就读持完全接纳态度。

2026-2030年是我国建设高质量教育体系的关键阶段，推进特殊儿童融合教育发展，是落实教育公平、建设包容性社会的核心要求，本规划以满足全体特殊儿童多样化教育需求为核心，明确未来五年发展路径与实施举措。

（二）总体目标

到2030年，全面建成覆盖学前教育、义务教育、高中阶段教育的全链条融合教育支持体系，实现以下核心目标：

1.入学保障：适龄持证特殊儿童义务教育入学率保持在99%以上，非持证孤独症、学习障碍等隐形特殊儿童识别率达到85%以上，应入尽入率达到9