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2024年《分数的认识》教学设计

《分数的相识》教学设计1

教学内容：

相识几分之一

教学目标：

1.体验平均分；初步理解几分之一。

2比较分子是1的分数大小。

3在动手操作、视察比较中，培育学生的数学自主学习实力和数学思索实力，体会分数的

产生源于实际生活的须要，培育学生对数学的爰好。

重难点：

理解分数的意义。

教学过程：

一、学前打算（通过两名学生平均分月饼的情境，引出分数的相识。对一半”的相识，理

解一半”的含义）。

师：把4快月饼平均分成2份，每份是几块？

生：每份是2块。

师：把2快月饼平均分成2份，每份是几块？

生：每份是1块。

二、探究新知

1、引导探究

师：同学们表现特别好，那么把1块月饼平均分成2份，每份又是多少呢？

（设计意圆：通过两名学生平均分月饼的情境，引出分数的相识。对一半”的相识，理解

一半”的含义。)

生：每份是一半。

师：说说一半是怎么分的？

生：平均分成相等的2分，两份中