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小学一年级主题班会教学设计：学会赞美

一、设计依据与育人价值

小学低段是儿童社会性发展的关键起步期。一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，面临着陌生的人际环境与全新的集体生活。《中小学德育工作指南》明确指出，要培养学生学会善待自己、善待他人，引导学生形成良好的人际关系。课程标准关于道德与法治学科的要求中，亦强调低年级学生要乐于与人交往学会用恰当的方式欣赏和肯定他人。赞美，正是儿童社会交往中最为基础、最为温暖的一种表达方式。

从一年级学生的心理特点来看，这一阶段的儿童自我意识刚刚萌芽，渴望被关注、被认可，同时又容易以自我为中心，对他人的优点缺乏觉察。部分学生在集体生活中表现出不敢表达、不会表达，甚至以挑剔、嘲笑代替欣赏的现象。笔者在长期的低年级带班实践中观察到，班内常有学生因一句真诚的夸奖而一整天神采飞扬，也有学生因同伴的否定而情绪低落。这种朴素的情绪反应提示我们：赞美教育不是锦上添花的花絮，而是构建良好班风、滋养儿童心灵的基石课程。

学会赞美这一主题班会，以儿童真实的生活情境为起点，通过故事引路、游戏体验、榜样示范、实践操练四个维度，让学生在活动中懂得每个人都有值得称赞的地方，学会发现别人的优点，掌握用真诚的语言赞美的方法，并初步建立赞美让人快乐、让集体温暖的价值认同。本设计力求做到三个真：情境真，素材取自学生身边；体验真，活动让学生人人参与、人人动情；生长真，课后的延伸任务让赞美从课堂