小学三年级语文公开课《大自然的声音》教学设计教案-A讲读探究版.docxVIP

《大自然的声音》教学设计·讲读探究版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

教学设计

讲读

探究

A版

统编版小学语文·三年级上册·第七单元·第21课

大自然的声音

三年级上册｜第一课时（共两课时）｜精读课文｜共40分钟

设计思路：主问题引领·以读品析·删换比较·练笔迁移

01

教学目标三个维度·行为动词具体可测

维度

教学目标

知识与技能

①正确认读「奏、呢、喃、伟、击、汇、聚、叽、喳、犁」等生字；规范书写「妙、演、奏、感、受、激、器、滴、敲、鸣、诉、读」12个字，重点指导「奏」「器」。

②找出课文写的三位「音乐家」，说出各自声音的特点。

③找出拟声词，体会拟人与拟声的表达效果，仿写一句。

过程与方法

①借助「声音—乐器—特点」表格梳理课文。

②通过比较「微风」与「狂风」的读法，学习用声音的轻重快慢表达意思。

情感态度

与价值观

①感受大自然声音的美妙，愿意静下心来听身边的声音。

02

教学重难点难点要具体：哪个环节、哪类学生、卡在哪一步

重点

找出三位「音乐家」，感受声音的美妙。

难点

体会「风，是大自然的音乐家」这类拟人表达的好处，并仿写一句。

03

教学准备课件·生字卡片·学习单

教师准备

课件（风声、水声、鸟鸣音频）、声音词卡、朗读配乐、仿写学习单。

学