小学三年级语文公开课《掌声》教学设计教案-B任务驱动版.docxVIP

《掌声》教学设计·任务驱动版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

学习任务单式教学设计·B版

掌声

统编版小学语文·三年级上册·第八单元·第25课

设计思路：心灵访谈·角色体验·情感共鸣

面向年级

三年级上册

课时安排

第一课时（共两课时）

课型

精读课文

学习方式

四人小组·合作学习

01教学目标三个维度·具体可测

知识与技能

①正确认读本课生字，规范书写14个「会写」字，重点指导「腿」「烈」。

②能画出英子的心情变化线，并标出关键动作。

③能抓住动作、神态，说清人物心情的变化。

过程与方法

①在「画心情线—角色访谈—辨析掌声」的任务中，学习从细节读人物。

②通过采访与追问，练习有依据地表达看法。

情感态度

与价值观

①体会鼓励与尊重的力量，愿意主动给同伴一次掌声。

02教学重难点难点写明「卡在哪一步」

重点

从动作、神态读出心情，说清两次掌声的不同。

难点

以角色身份回答问题时，能用课文语句作依据，说得真实自然。

03教学准备

教师：掌声录音、心情曲线学习单、访谈问题卡、话筒道具、暖心卡。

学生：预习课文；想一想「如果我是英子，最怕什么」。

04教学过程任务·活动·支架共40分钟

环节·时长

学习任务

学生活动

支架·评价

情