初中九年级道德与法治教学设计：把握新时代内涵 筑牢强国复兴根基.docxVIP

初中九年级道德与法治教学设计：把握新时代内涵筑牢强国复兴根基

一、教材定位与核心价值考量

统编版九年级上册第四单元“维护国家利益”作为初中阶段政治认知的终端模块，承担着从“公民意识”向“国家意识”“民族意识”跨越的关键任务。第4课“维护国家利益”的第2框“进入新时代的意义”，是整个单元的理论高地，也是连接历史、现实与未来的枢纽。教材安排此框，旨在引导学生透过现象看本质，理解“新时代”不仅是时间上的划分，更是党和国家事业发展的历史方位，从而确立维护国家利益的根本遵循与行动指南。

长期以来，该框教学易陷入两种误区：一是“概念堆砌”，将“三大历史性变革”“五个历史性成就”作为背诵清单，学生知其然不知其所以然；二是“空泛说教”，脱离九年级学生认知水平与生活经验，谈“两个一百年”奋斗目标如隔云雾。作为教研组长，我认为破局之道在于“史实为骨、理论为魂、体验为翼”，将宏大叙事转化为可感可知的学习任务，实现核心素养的真实落地。

二、学情分析与教学起点确立

九年级学生处于心理断乳期与自我意识觉醒期的交汇点，抽象逻辑思维占优势，但受限于社会阅历，对“时代”“历史方位”等宏观概念缺乏具身感知。他们熟悉“双减”“天宫课堂”“村BA”“新能源车出海”等热词，却难将其串联为“新时代”特征的证据链。同时，面临中考压力，学生呈现明显的工具性学习倾向，对“不考的不听、不背的不记”倾向明显。

基于此，教学起点不