小学四年级劳动教学设计：我是能干小木匠.docxVIP

小学四年级劳动教学设计：我是能干小木匠

本课对应北师大版小学劳动四年级工艺制作领域，主题为“我是能干小木匠”。设计将课堂落在真实班级需要上：图书角的书籍常倒伏、横放，学生阅读后归位不便，因此以“制作一对稳固小书立”为核心任务。学生经历“发现问题—测量放样—安全加工—组装校平—打磨美化—试用改进”的完整劳动链条，在可触摸的木纹、可检验的直角和可复用的作品中理解劳动价值。

四年级学生对手工制作兴趣浓，喜欢锯、磨、拼、钉钉敲敲带来的即时反馈，却往往凭感觉下料，容易忽视基准面、基准线和加工顺序。部分学生把“做快”等同于“做好”，接口歪斜时倾向用胶水硬粘，缺少回头校正的耐心。教学据此把难点前置：先做“会看线、会固定、会检查”的工匠基本功，再谈造型创意；先保证书立能站稳、能夹书、不伤手，再鼓励纹样、色彩与姓名铭牌的个性化表达。

教学目标按劳动课程核心素养取向设定为四项。劳动观念方面，学生能说出木作从备料到成品的先后秩序，理解一双手能把普通木条变成服务集体的器物。劳动能力方面，学生会正确使用直尺、角尺、铅笔、砂纸、夹子和小木槌，能在教师预开料基础上完成精修、定位、粘合与校平，成品书立高度约十四至十六厘米，底板宽度约十至十二厘米，两块立面与底板夹角接近九十度。劳动习惯与品质方面，学生做到开工前检查护具、加工中清理台面、结束后归位工具，形成“线不清不加工、件不稳不放手”的自控意识。劳动精神方面，学生