《大学语文》电子教案 第五单元 故园情深1.《归去来兮辞 并序》教学设计.docxVIP

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《归去来兮辞并序》教学设计教案

一、基本信息

课文名称

《归去来兮辞并序》

授课年级

大学一年级

课时安排

1课时（45分钟）

教材版本

《大学语文》

二、教学目标

知识与技能

掌握《归去来兮辞并序》中的重点文言实词、虚词及特殊句式，能够准确疏通文意。

了解辞赋的文体特征，把握本文骈散结合的语言特点。

理解陶渊明辞官归隐的人生选择，领会”心为形役”“乐夫天命”等核心语句的深层含义。

过程与方法

通过反复诵读，体会辞赋的韵律美与节奏感，培养文言文语感。

通过小组合作探究，梳理文章结构，分析作者的归隐心路历程。

通过比较阅读与情境创设，深入理解陶渊明的生命哲学与精神追求。

情感态度与价值观

感受陶渊明鄙弃官场、回归自然的高洁人格，理解其”不为五斗米折腰”的精神坚守。

辩证认识”归隐”思想的时代价值，培养独立的人格意识与正确的价值取向。

体会中国古典文学中”穷则独善其身”的文化传统，增强文化自信。

三、教学重难点

教学重点

分析陶渊明的归隐思想：从”心为形役”的痛苦到”乐夫天命”的超脱，理解其人生选择的必然性与自觉性。

赏析辞赋的艺术特色：骈散结合的语言形式、情景交融的写景手法、往复回环的情感结构。

教学难点

理解”心为形役”的深层内涵——物质需求与精神自由之间的张力，以及陶渊明对异化劳动的反思。

理解”乐夫天命”的哲学意蕴——并非消极宿命，而是在认清生命有