2026-2027学年第一学期三年级科学教学工作总结--实验探究明冷暖，观察分类识万象.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

三年级科学教学工作总结

——实验探究明冷暖，观察分类识万象

XX学校

2027年1月

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光阴似箭，一学期的教学工作已然收官。本学期，我担任三年级科学教学工作，以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为依据，落实立德树人根本任务，以培养学生科学核心素养为宗旨，遵循三年级孩子由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，围绕青岛版三年级上册教材，以探究生命奥秘、认识物质世界、感悟自然规律为主线，引导孩子们从感性认识走向理性思考。一学期来，孩子们在实验中学会严谨，在观察中学会归纳，科学思维初步生根。现将本学期教学工作总结如下。

一、把握学情承上启下，深研教材理清脉络

三年级是科学课程中段学习的起点，内容在广度深度上明显提升。开学前后，我在学情与教材两端做了充分准备。

（一）分析学情找准起点

经过两个学年的学习，孩子们已初步认识了常见动植物，感知了四季变化和基本方位，观察从随意性向目的性、细致性发展，动手操作的协调性明显增强，小组合作也积累了一定经验。更可贵的是，孩子们已不满足于是什么，开始对为什么、会怎样产生浓厚兴趣。但差异也摆在眼前：有的孩子已能提出较有质量的问题，有的孩子实验中仍坐不住、看不细。开学第一周，我把全班按观察习惯、动手能力、表达水平三个维度做了摸底建档，为差异化教学找到了准星。

摸底除了课堂观察，我还设计了一