【（2026年新版）人教版小学数学六年级上册第四单元圆】第四单元《圆的面积》教学设计.docxVIP

第四单元圆

《圆的面积》

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一、教材分析

《圆的面积》人教版六年级上册第四单元第3节第1课时，对应第三学段“图形与几何”领域要求：引导学生运用转化的思想，探索并掌握圆的面积公式，并能应用圆的面积公式解决简单的实际问题。学生在前面学习已经认识圆，掌握圆各部分名称、直径半径关系，熟练掌握圆周长计算，会计算长方形等直线型平面图形面积，为本课把圆转化为长方形推导面积公式打下知识与方法储备。

本课遵循“半径10cm圆的面积问题引入—方格数估测圆面积—剪拼转化把圆变成长方形—借助长方形面积推导圆面积公式—例题与配套习题巩固应用”的结构编排，承接直线图形面积的学习基础，完成曲线图形面积的探究，重点体会转化、极限的数学思想。教材以半径10厘米的圆怎样求面积作为驱动问题展开探究，先利用边长1cm小方格数格子估算圆面积，通过四分之一圆计数、不断细分小方格，初步感知半径10厘米的圆面积大约是半径平方的3.1倍，渗透极限思想；接着通过动手剪拼，将圆依次8等分、16等分、32等分，发现等分份数越多拼成图形越接近长方形，依托长方形面积推导出圆面积计算公式S=πr2，借助信息技术演示更多等分份数直观验证极限思想；再通过海上风电机组扫风面积的真实例题，搭配“做一做”习题，练习已知圆的直径求圆的面积、已知圆的周长反求圆的面积等题型，让学生完整经历估算猜想、图形转化、建构公式、解决实际问题的全过程，提升动