教师赛课活动后，校长点评讲话：从 “听课评课” 走向 “观课议课”.docxVIP

教师赛课活动后，校长点评讲话：从“听课评课”走向“观课议课”

各位老师：

今天借着本次学科赛课活动收官的机会，和大家聊一聊观课议课。很多时候我们上完课、评完课，好像只是给一堂课贴上“好”或者“不好”的标签。但我一直在思考：我们到底会不会看课、会不会议课？如果走进课堂，看不出设计里的巧思，也发现不了潜藏的问题，提不出有价值的研讨方向，那我们的课堂改革、校本教研，就很难真正往深处走。

今天不谈简单的优劣判定，结合这几节展示课，和大家交流五点思考，也和大家一起重新理解：为什么我们要从传统的“听课评课”，转向“观课议课”。

第一，先摆正我们的观课心态：出彩的课是奉献，有缺憾的课同样是贡献。

这些年，“听课评课”慢慢被“观课议课”替代，很多老师也会问，一字之差，差别到底在哪里？评课，容易带着评判者的视角，分出高低；而议课，核心是平等对话、共同研讨。我始终相信，教育没有完美无缺的课堂，最好的课，永远是下一节。抱着这样的认知，我们才能放平姿态：上得精彩的课，给大家提供学习参照，是一种奉献；有不足、有纠结、有试错的课，帮我们看清课堂里容易踩的坑，同样是珍贵的贡献。心态一旦偏了，评议就容易变成客套表扬或是一味挑刺，研讨也就失去价值。

我也在想，后续我们教研活动可以换一种方式。以后再开展同类型展示活动，不固定由教研负责人来点评，随机指定老师上台交流。观课议课的能力，不是靠听别人