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?粤教版必修2高一信息技术《信息技术的影响》教学设计

一教材定位与单元统筹

粤教版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》模块中，“1.3信息技术的影响”承担着承上启下的关键枢纽功能。前两节课分别确立了信息系统的基本构成与运行机制，以及信息系统开发的工程化流程，本节课则将视野从系统内部结构拓展至系统与社会环境的耦合关系，引导学生透过技术表象审视技术本质，完成从“懂技术”到“评技术、用技术、治技术”的核心素养跃迁。教材编写组选取的“数字鸿沟”“算法偏见”“数据隐私”“技术伦理”四大专题，并非孤立的知识点罗列，而是构成了“技术—人—社会”三元互动模型的四个切面，映射出信息技术作为通用目的技术渗透社会肌理的普适性规律。

单元教学设计遵循“大概念·大单元·大任务”理念，将本节课纳入“信息系统社会影响评估”微型项目群。以“为校园智慧食堂系统撰写社会影响评估报告”为单元驱动任务，本节课聚焦“影响识别与价值判断”子任务，要求学生综合运用利益相关者分析、技术后果推演、伦理合规审查三大思维工具，产出结构化的影响因子清单。这种安排既回应了课标“信息社会责任”学业质量要求，又为后续“信息系统安全与维护”“人工智能初步”模块奠定了批判性思维基座。

二学情诊断与教学对策

高一年级学生经必修1《数据与计算》洗礼，具备基础计算思维与编程实践经验，但多局限于技术内部逻辑闭环，缺乏技术外部性视角。前测