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部编版初中语文文学文化常识梳理

一、汉字与词汇基础

（一）造字与字形

汉字有形有声有义，明其构造，方能辨形正音。

1.汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四类。

2.形声字由形旁与声旁构成，形旁表义类，声旁表读音。

3.形近字须辨清笔画与部件，如“戊、戌、戍”之别。

4.同音字须据义辨形，如“戴”与“带”、“即”与“既”。

（二）多音与多义

一字多音，一音多义，读音与词义往往互相牵制。

1.多音字的读音常与词性或词义相关，须结合语境判断。

2.一词多义的现象在文言中尤为普遍，须依句意定夺。

3.词义的古今变化有扩大、缩小与转移三种情况。

（三）词语积累

词语积累不在多而在活，能准确使用，才算真正掌握。

1.积累词语宜按主题归类，如写景、写人、写情三类。

2.成语须整体理解，不可拆字强解。

3.近义词的差别常在语意轻重、范围大小与感情色彩。

二、作家作品补充

（一）中国现代作家

现代作家须记原名、籍贯与代表作，三者可互相提示。

1.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，散文集有《朝花夕拾》。

2.老舍原名舒庆春，北京人，代表作有《骆驼祥子》。

3.朱自清，江苏扬州人，散文以清丽见长。

4.郭沫若，四川乐山人，诗集有《女神》。

（二）外国作家

外国作家须记国别与代表作，国别最易混淆。

1.安徒生为丹麦作家，以童话著称。

2.伊索为古希腊寓言家，相传为《伊索寓