高教社教案大学生应用文写作实践从规范到创新的进阶陈巧巧第十一章 留学申请文书教案.docVIP

大学生应用文写作实践：从规范到创新的进阶教案

授课方式

（请打√）

理论课?讨论课□实践课□习题课□其他□

学时安排

课内

2

课外

2

教学单元（教学章、节或主题）：留学申请文书

一、教学目标

（一）了解（知识目标）：

了解留学申请核心文书（个人陈述PS、推荐信、简历CV、研究计划）的概念与功能定位。

明确不同院校对文书的偏好差异（如艺术类注重作品集逻辑，研究型注重学术蓝图）。

理解学术诚信边界，明确AI辅助写作与学术造假的界限。

（二）理解（能力目标-部分）：

理解文书材料之间的“互补性”与“佐证性”逻辑（即PS、简历、推荐信如何构成证据链）。

理解个人陈述中“经历—行动—反思—成长”的深度写作模式，而非简单的简历复述。

（三）掌握（能力目标-核心素养目标）：

掌握个人陈述（PS）的标准化结构（引言-主体-结尾）及“故事性叙事”技巧。

掌握简历中量化表达成果的方法（如SMART原则在经历描述中的应用）。

掌握利用AI工具进行素材梳理、大纲生成及语言润色的提示词（Prompt）设计技巧。

素养：培养严谨的逻辑思维，提升跨文化语境下的有效沟通能力，树立文书真实性意识。

重点：个人陈述（PS）的逻辑构建：如何回答“为何申请”、“为何有潜力”、“为何匹配”三大核心问题。

难点：避免同质化与模板化：如何挖掘个人独特经历（如“安小信”案例中的非遗项目），实现高度个性