2026年高中《建义立极》成语故事思想溯源教学设计.docxVIP

2026年高中《建义立极》成语故事思想溯源教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时内容选自2025版普通高中语文必修上册“中华优秀传统文化专题研习”模块“成语思想溯源”子专题，是落实《普通高中语文课程标准（2020年修订2025年增补版）》（即2026年实施的新课标要求）中“中华优秀传统文化内容占语文课程内容比例不低于18%”要求的核心研习内容，对接“实用性阅读与交流”“中华传统文化经典研习”两大任务群。“建义立极”作为承载儒家核心义理的成语，上承先秦“义利之辨”“皇建有极”的思想源头，下接当代社会主义核心价值观的价值追求，是打通传统文化与当代生活的重要载体。

（二）教材逻辑

本专题前置内容为“诸子百家核心思想梳理”“常见成语本义与引申义辨析”，后置内容为“中华优秀传统文化当代价值主题写作”，本课时处于承接理论认知、对接实践应用的核心位置：一方面引导学生掌握成语溯源的基本方法，梳理成语背后的思想演变脉络；另一方面引导学生挖掘传统文化思想的当代价值，实现文化传承与个人成长的融合。

（三）素养对接

本课时内容对应语文四大核心素养培育要求：一是落实语言运用素养，引导学生掌握“建义立极”的语义、用法，提升准确规范使用汉语言文字的能力；二是落实思维能力素养，引导学生通过史料梳理、逻辑辨析，梳理思想发展脉络，提升实证思维与辩证思维能力；三是落实文化自信素养，引导学生体会中华优秀传统文化的