《zh ch sh r》优质教案（第三课时）.docxVIP

文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬中华民族的文化。

语言运用：正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力：观察课本插图，发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造：通过教师范写等形式，引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低龄儿童的心理和认知特点。zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。

关注读音：这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。读ch时，发音和zh大致相同。读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出来。读r时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。

关注字母形体：课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写：这节课需要学生书写4个声母。其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。这两个字母在前几课中都学过书写规则，这节课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一