《雾在哪里》优质教案（第一课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：通过朗读、品味雾的语言，展开想象，培养学生的想象力和联想力。

语言运用：通过语言支架，仿照课文例句，用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候世界的变化。

思维能力：知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。

审美创造：体会自然景物中所蕴含的生活情趣，养成留心观察自然、观察生活的习惯。

◆课前解析

关注题目：题目以问句的形式呈现，更容易激发学生的学习兴趣，教师可借此引导学生思考雾出现的不同地点，以此作为一个教学切入点。

关注课文：文中把雾说成是淘气的孩子，按照雾到达地点的先后顺序，写了海上、空中、岸边、城市在大雾笼罩下的不同景象，后来雾消失了，一切都变得清晰起来，生活再次变得明亮、悠闲、充满生机。

关注插图：在生活中，雾对孩子们来说并不陌生，插图能够帮助学生更好地理解雾来到城市时的情景，教师可趁势引导学生读出文章的生动有趣。

关注句子：本课出现的长句子较多，教师要指导学生读好停顿和重音，学习朗读的方法。

教学目标

1.认识“论、暗”等14个生字，会写“论、船”等8个字，会写“于是、无论”等13个词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。（重难点）

3.能用自己的话说一说雾是什么样子。

课前准备

课件

课时安排

2课时

《雾在哪里》优质教案（第一课时）

1.认识“论、暗”等14个生字，会写“论