《ɡ k h》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：学习汉语拼音，推广普通话，助力中华文化的交流传播。

语言运用：学习声母ɡ、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力：借助拼读示意图、口诀学习拼读规则，掌握拼读方法。

审美创造：通过教师范写等形式，引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

这节课包括五部分内容。重点一是学习声母ɡ、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节；二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音：ɡ、k、h都是舌根音，区别在于ɡ、h是不送气的，而k是送气的。教学时，教师不仅要做好发音示范，还要采用辅助法进行教学。如，发音时让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：ɡ不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，嘴唇有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心能感觉到气流，但明显比k弱。

关注拼读：一是三拼音节。教师要借助拼读示意图讲拼读规则，然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。二是三拼连读法。教师可以借助口诀讲拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读，掌握拼读方法。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验，可以让学生说说在哪里见过，然后组词，加深理解。

教学目标

1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。（重点）

2.正确拼读ɡ、k