《日月明》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性，激发学生学习汉字文化的兴趣。

语言运用：借助图片理解会意字的造字原理，培养学生对会意字的运用能力和理解能力。

思维能力：了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

审美创造：自主了解会意字的构字特点，激发学生对语言文字的喜爱。

课前解析

《日月明》是一篇字理识字的集中识字课，根据会意字构字特点来编写。课文以韵文形式呈现，抑扬顿挫，节奏明快的短句，揭示了会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，激发主动识字的热情。

关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆。

关于插图：课文插图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。

关注识字：在这节课的11个生字中，要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”，平舌音汉字“森”，前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”；字形教学与字义的理解相结合，借助图片理解会意字的造字原理。

关注写字：这节课会写的5个生字中，有4个独体字。指导书写时，让学生先观察独体字的笔画占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生练习结合。“心”的书写美观需特别指导。