《j q x》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬中华民族的文化。

语言运用：学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。

思维能力：运用拼读方法和口诀自主练习拼读，把音节和汉字、实物结合起来拼读。

审美创造：通过教师范写等形式，引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读；二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范，指导学生边实践边体会。

关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。

二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的规则。可以用多种方式呈现，例如，，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

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