如何运用题组教学.pdf

维普资讯 高中_数学敏与学 2004 年 如 何 运 用 题 组 教 学 王海军 (浙江省浦江中学 ，322200) 在数学教学 中，根据学生的认 知规 律 ，合 通过思考与 练习 ，教 师可提 问学生 这些 理有效地选用 一组数 学 问题 组织 教学 ，并且 从集合A到集合B的对应法则有何共同点 ，让 在这些 问题 的解决过程 中，除 了解决个 别数 学生去归纳总结 ，学生 肯定可 以说 出它们 的 学问题外 ，还 须通过 几个 问题 的前后联 系 以 共 同点 ：对于集合 A 中的每一个元 素 a，在对 及解决这些 问题 的方法 的变化 ，形成一 种更 应法则下 ，集合 B中都有唯一确定的元素b和 高层次的思维方法 ，以达 到对 问题本质的了 口对应 ．这样学 生的认识就上 了一个 层次，然 解 、问题 难点 的突破、问题规律 的掌握 、知识 后给 出映射的定义 ，明确从集合A到集合B的 技能的巩固、思维 的拓展 和迁移等 目的．这种 一 个映射是 ：集合A 中的任一元素在集合B中 题组并不是 几个 独立数 学 问题 的简单 组合 ， 都必须有唯一 确定 的元 素和它对 应 ．得 出映 而是注重题 目之间 的内在联 系 ，使它们 的解 射的定义后再举 一些反例 ，如果集合 A 中的 决能启示某些 问题 的规律 ，能引导 与启发 学 部分元素在集合B 中没有元素 和它对应或者 生掌握这些规律 ．本文 就如何 运用题 组教 学 有多个元素 和它相 对应 ，那 么这个 对应 法则 谈一点笔者的做法与体会 ． 就不是A到B的映射 ．这样学生对映射的定义 一 、 运用题组教学 ，帮助学生正确理解 定 就逐步理解 了． 二 、运用题组教学 。突破教学难点 义 在数学教学 中，如何帮助学生突破难点 ， 在数学教学 中学生对定义 的理解与接受 这不仅是一个 教学 方法 的问题 ，而且是 一个 需要一个领会 与消化 过程 ，有些定 义 比较 抽 关系到培养学 生具 有什 么样 的能力 的问题 ． 象 ，学生一 时难 以理解 ．运 用题组教学 ，可 以 利用题组教学 ，可 以启发引导学生学会思考 ， 逐步深入 ，使学生理解定义的内涵 ． 突破难点 ，培养学生观察 、分析 、归纳 、联想能 例如 ，在讲解映射 的定 义时，教师可 以运 力 ，顺利解决数学学习上 的困难 ． 用 以下题组让学生思考与练习． 例如 ，在讲解 了反 函数 的定义后 ，教 师可 例 1 试观察下列从集合 A 到集合B 的 以用 以下题组让学生练 习与思考 ： 对应法则 ：