【硕士论文】浅谈如何提高中职卫校毕业生助理医师技能操作考试合格率.pdfVIP

V01．272009No．8 关键词：技能操作；中职卫校；助理医师 的不尽如人意，固然与近年来各中职卫校生源素质大幅下降、 中图分类号：C,424．7 文献标识码：A 学生基础较差有着一定的关系，但同时也警醒了我们——肩上 文章编号：1671—1246(2009)08--0025-02的担子更重了。针对现今学生状况，要培养实用型医务人才，在 今后的教学上我们就更应加倍努力。现对如何搞好教学，提高 自国务院颁布《中华人民共和国执业医师法》等法律法规 学生将来的执业(助理)医师资格技能考试合格率，笔者谈以下 后，每年均有大量考生参加国家统一组织的执业(助理)医师资 几点浅显的见解。 格考试。就我区历年参加执业(助理)医师资格技能考试考生所 1必须加强理论基础的教学与学习 表现出的考前情绪来看，紧张、不安、考试怯场心理明显，再加 “万丈高楼平地起”。如果没有扎实的理论基础，是不可能 上由于各项临床技能的掌握程度、熟练程度不够等原因，使得 很有效地实践各项诊疗技能的。所以，掌握理论基础是进行实 我区此项考试合格率较低。针对这一现状，为使我校毕业的临 践的最基本环节。针对第一站考生病史采集困难、病例分析能 床大专或中职学生将来参加考试时不紧张、怯场，熟悉考试环 力差这一点，教师在教学上首先要将主诉、现病史等概念向学 境及氛围，提高技能考试合格率，自2007年始，我校按照国家 生解释透彻，重点强调病史采集时应该围绕主诉从起病情况、 执业(助理)医师资格技能考试考核要求，组织教师自行编题、 病因、诱因、主要症状的特点等方面去询问病史并举例说明，力 组题，模拟考试环境及氛围，对应届社区医学及临床医学专业 求让学生在理解的基础上学习；其次在各系统疾病的教学中， 的学生，于毕业前进行技能适应性考试。考试结果(分别将第一、 同样也要尽可能地从疾病的病因、发病机制上结合临床表现将 二、三考站所占分值乘以60％所得分数定为各站合格分数线)见 疾病讲授透彻，教学过程中适时展示一些典型病例资料给学 表1。 生，让学生学习分析病例，并予以适当指导。针对第二站考生出 现的体格检查基本功不扎实、表达能力差的情况，教师在理论 表l 2007、2008届我校学生技能适应性考试各站合格情况【n(％)】 教学时，可先将课堂目标展示给学生，把必须理解、记忆、熟练 掌握的知识如检查结果的正常表现、异常表现、临床病理意义 告知学生，让其有的放矢地学习；应记忆、掌握的知识要求他们 一定要完成，以免其在实践时不能表述、丢三落四；还要注意督 从答卷及得分情况可以看出：第一站考生采集病史能力较 促学生努力学习，教学过程中应抽出一定的时间对学生进行提 差、病史资料收集不完整，个别考生甚至无从下手，而病例分析 问及不定时小测验，这样学生课后才会及时地去复习、巩固教 诊断依据列举不全面、鉴别诊断混乱且不能根据病史资料列出 学内容，并且通过经常提问还可提高其语言表达能力。 有价值的辅助检查项目名称；第二站考生基本操作技能不够规 2增加实训课时和强化训练。严格测评 范，个别考生出现错误操作、体格检查不够熟练、基本功不扎 我校过去安排的实训教学学时数相对较少，因而每一次实 实，甚至有的考生可能因紧张而将脏器解剖位置弄错等情况，还 训课的内容均较多。所以。除去教师示教的时间外，留给学生自 有的考生表达能力差、无爱伤意识；第三站考生不能准确识别 己动手操作、练习的机会已所剩无几。想要在有限的课堂时间 心肺病理性音响，阅片及识别心电图能力差