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网络课程的页面设计 网络课程的页面设计 谢舒潇。 周红春 (暨南大学电教中心，广东广州 510632) 摘要：网络课程的页面设计应按照课程分析、创意策划、设计实施、修改测试几个阶段，遵循均衡一致、 主次分明、简洁明快、操作方便等原则来进行，其具体的内容包括页面结构、页面颜色和页面媒体元素等 方面的设计。 关键词：网络课程；页面设计；多媒体 当前，利用网络进行教学和远程教学是教育 善。 发展的一个方向。网络教学效果的好坏，成功与否 2 网络课程页面设计的原则 与网络课程的设计与制作密切相关。网络课程是 由一页一页的网页按照一定的顺序和结构组成 网络课程的页面设计不同于一般娱乐和休闲 的。页面既是网络课程的组成部分也是网络课程 性质的网站，依靠丰富、多变的界面来吸引浏览者 的呈现形式，所有的教学信息和资源都是通过页 的注意，它有其自身的特点和原则。 面呈现在学习者面前的。因此，网络课程页面设计 2．1 均衡一致，适度灵活 的优劣，直接影响到网络课程的质量和效果。 一个网络课程具体页面的设计应该力求结构 均衡、布局合理，同时要注意保持整个网络课程风 1 网络课程页面设计的过程 格的一致性。所谓一致性就是指网络课程中各个 页面设计是一个系统的有序的过程，它包括 页面的功能区(导航区、交互区、信息呈现区等) 和构成要素(按钮、菜单等)在布局位置、功能作 课程分析、创意策划、设计实施、修改测试四个阶 用和颜色搭配等方面应具有相对稳定的一致模 段。其设计过程如下： 式。例如，在整个网络课程中“上一页”、“下一页”、 匮堕ii固一匝亟ii圃一匪亘圆一压亟ii回“回到主页”的按钮的位置和形式都要一致，不要 图1 页面设计的过程 在这一页中位于页面的顶部，用文字表示，下一页 中又位于页面的底部，用图标表示。这样不但会增 在这个过程中。课程分析为其它的各项工作 加学习者思考的时间，而且容易引起误操作，并会 提供了基础和依据，课程分析主要包括课程内容 破坏页面的整体美感。我们要求风格一致，并不代 分析、学习者分析、媒体类型分析等教学设计工 表不能改变，恰恰相反，在页面设计过程中，应提 作，这些工作可以确保网络课程的科学性和教学 倡在一致性的基础上适度变化，来增加网络课程 性。它主要由学科专家和教师来完成。 的生动性和趣味性。 在课程分析的基础上，网络课程开发人员就 2．2主次分明，重点突出 可以进行创意策划了。创意策划是对网络课程页 在网络课程的一个页面中往往包含了很多信 面设计的总体把握，它包括对课程的整体风格、代 息，这就要求我们在页面设计过程中要分清主次， 表形象等的设计与策划。 区别对待，对于那些重点的、主