浅谈如何培养中小学生对民族音乐的兴趣.docx

【标题】浅谈如何培养中小学生对民族音乐的兴趣 【作者】朱晶林 【关键词】民族音乐??兴趣??民族意识??音乐实践 【指导老师】甘小云 【专业】音乐学 【正文】一、引言中国的音乐教育从学堂乐歌发展至今，已经历了约百年的时间。作为社会音乐实践活动中影响最为广泛的学校音乐教育方面，学者们提出了各自的看法，王耀华先生在《中国近现代学校音乐教育之得失》一文中，把学校音乐教育的不良状态主要归因为“欧洲音乐中心论”的过分影响，文中归纳了四个方面的表现，如学制、理论、创作和价值取向方面，指出：“以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行教育，忽视了中国音乐理论体系的深入探讨和重建，助长了妄自菲薄、盲目崇洋的思想，不利于民族优秀音乐文化的弘扬和发展。”?在当代，中小学生对中国传统音乐文化的确是知之甚少，中国传统音乐出现了严重的“沙漠化”现象。究其原因，我们的学校音乐教育在民族音乐文化传承方面的作用认识不足，导致了在民族音乐教育方面严重缺乏的事实。在中小学音乐教学中，我们碰到的最大问题，就是很多学生不喜欢我们祖国的民族音乐，排斥许多优秀的民族音乐作品，他们认为这些作品已经过时了。学生反映音乐课本中的歌曲不好听，常常要求听唱一些流行歌曲。近年来，流行歌曲充斥着大街小巷，其中也有许多格调高雅、健康向上的精品流行歌曲，但我们绝不能因此而忽视一些格调低下的流行歌曲对青少年的负面影响。民族音乐是人民群众在长期的生产劳动和社会实践活动中集体创造的，它所反映的是最底层最普通人的生活。中小学生如果对这些传统音乐不了解不喜欢，整天钻进通俗音乐的“圈”里，他们又如何能够了解社会生活？如何能够弘扬我们的民族音乐？如何能够欣赏美并创造美？舒曼说过：“要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼睛，使你注意到各种不同的民族风格。”?因此，只有让中小学生接触并学习民族音乐，才能更全面地培养学生审美和创造美的能力，才能更加了解并弘扬我们中华民族的传统音乐。二、学习中国民族音乐的重要性及国内中小学生学习民族音乐的现状（一）学习中国民族音乐的重要性我国是一个历史悠久的文明古国，劳动人民在长期的劳动中创造出了丰富多彩的民族音乐。它是我们民族文化的重要组成部分，也是先辈们为我们留下的宝贵财富。民族音乐作为文化的一个重要组成部分，是富有民族特色的各种文化形式的综合，同时又是各民族在长期历史发展过程中创造出来的。它不仅仅是一种音乐现象，其中也体现了各个时代各个地方的文化、民俗、语言、美学观点，同时也寄托了一种文化的情思，其所涵盖的情感和精神是这个民族的灵魂与思想，是这个民族精神文化的载体。匈牙利音乐家柯达伊这样说过：“民族传统有机的继承，唯有从我们的民间音乐中才能找到。”?意思是说，作为文化的民族民间音乐具有继承的价值，民族音乐的教育同时也具有爱国主义教育的积极意义。音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。在我国的历史长河中，民族音乐以最具感染力的艺术形式伴随着人类历史的发展。毋庸置疑，民族音乐文化在音乐教育中有着举足轻重的作用，在音乐课的教学中，通过学习和聆听民族音乐，不仅使学生充分体验蕴含于民族音乐当中的美和丰富的感情，还可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，同时有助于培养学生的爱国主义情怀，增强民族意识，有利于培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。这让我们看到学习民族音乐在音乐教育中所占的地位是无法抹灭的。因为只有民族的，才是世界的；只有保持了中国民族音乐的特色，才能使中国的音乐艺术屹立于世界文化之林。（二）国内中小学生学习民族音乐的现状近年来，随着人们对物质生活、精神生活需要的不断提高，中国民族音乐在港台及西方商业性、娱乐性音乐的冲击下，其本身的主旋律地位有被移位的危险。在社会上，经媒体引导、炒作，学生随波逐流，许多青少年盲目崇拜歌星，不但收集歌星的图片，购买他们的唱片，学唱他们的歌曲，还模仿歌星的动作、声音、神态、着装，甚至为歌星做一些疯狂的事情。另外随着音乐教育的发展，家长对孩子的特长学习上也上升了一个台阶，然而在每年的器乐考级中，报考西洋乐器的人数远比报考民族乐器的人数要多得多。民族音乐的教育涉及的范围很广，包括各个少数民族的民歌，民族乐器，舞蹈，戏剧等方面，虽然教师根据音乐教材教授学生，可是并没有引起学生像学习流行音乐那样的热情。在城市里，中小学生可以通过网络接触到时下流行的歌曲并产生浓厚的学习兴趣，很少有学生积极主动的去了解民族音乐，学习民族音乐，民族音乐教育的实施因此受到了很大的限制。在农村或较贫困落后地区，民族音乐的教育更加不乐观。在师资上，很少有专业的音乐老师来上音乐课，而是由其他非专业的教师兼职教音乐。很多老师在授课时照本宣科，本身对民族民间音乐就知之甚少，更谈不上掌握和运用。教师音乐素养的好坏会直接影响学生对音乐学