浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣.docx

【标题】浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣 【作者】王 晶 【关键词】民族音乐??教学??兴趣 【指导老师】陈 海 鹰 【专业】音乐学 【正文】前言中国民族音乐具有悠久的历史。早在四、五千年前的原始社会中，就产生了歌舞和歌曲。现在出土的文物中，就有一万年至四千年前新石器时代的吹奏乐器——陶埙。在中国历史上，曾多次出现过音乐文化繁荣昌盛的时代。特别是唐代，音乐高度发展，处于当时世界音乐的先进行列；对日本、朝鲜和东南亚一些国家的音乐发展具有深刻的影响。中国的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，是任何国家音乐所不能比拟的，也是任何西洋音乐所替代不了的。中国民族音乐存在了数千年，由于历史的变迁，以及各个历史时期人民的意识形态不断发生变化，民族音乐也随着发展、变化，而且一直都在扮演一个非常重要的角色。民族音乐不仅反映了不同历史时期人民的精神面貌，也用音乐这个特殊的方式记载着不同历史时期人们的日常生活方式和人文背景。我国是个拥有56个民族、具有优秀民族传统及民族文化的古老国度，民族音乐历史悠久，源远流长，内容丰富。就拿浩若烟海的民歌来说吧，内蒙民歌的豪放、辽阔；云南民歌的清新、明丽；陕北民歌的高亢、奔放；新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受。各个民族各个地方不仅有自己独特的民俗风情，各地区的方言也极其丰富，加之地域及民族文化现象的不同，造就民族音乐形式多样、风格迥异、流光异彩。如东北的二人转、苏州的弹词、天津的快板、北京的京韵大鼓等，不胜枚举。针对民族音乐这一特点，教师在教学中应利用多种教学手段，使学生尽可能多的了解各地民歌、民乐、戏曲、曲艺的风格特点，充分感受民族音乐的魅力。一、 培养学生学习民族音乐的重要性当今社会，重视本民族音乐文化传承，认识和了解其他民族音乐文化，已经成为当代国际音乐教育发展的重要趋势。匈牙利著名教育家柯达伊曾说：“如果一个民族不重视自己的民族民间音乐，不把本民族音乐文化建立在自己的民间音乐之上，就会像飘莲断梗一样地在世界文化中漂泊，或不可挽救地消失……”，因此，我们要重视民族音乐文化在教育中的地位。我国的民族音乐作品中有的能加深学生对祖国悠久历史的了解，如《十面埋伏》《嘎达梅林》《孟姜女》《苏武牧羊》《花木兰》等；有的可以加深学生对祖国大好山河的热爱，对现实生活的赞美以及对美好理想的向往，如《春江花月夜》《百鸟朝凤》《阿拉木汗》《青年参军》等。这些民族民间的音乐语言，能极大地丰富学生的精神世界，从而有效地进行爱国主义思想教育。被称为乐圣的贝多芬，还有钢琴诗人肖邦，歌曲之王舒伯特……凡在世界音乐史上有一笔二笔记载的，无一不把自己根植于本民族的音乐土壤，也无一不是伟大的爱国主义者。我国20世纪30年代后，在狂飙般的抗日救亡群众歌咏运动中，涌现出以聂耳、冼星海为代表的大批爱国的、才华横溢的音乐家，产生出成千上万首音乐作品。如：冼星海所创作的《救国军歌》《保卫黄河》《游击军》《到敌人后方去》与《在太行山上》等，特别是1938年11月到延安后，所创作的《黄河大合唱》，气贯长虹，为掀起抗日高潮和取得胜利贡献了一份力量。正如周恩来所高度赞扬的:“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》，原为1935年电影《风云儿女》主题歌，后伴随着全国就往运动的热潮，迅速传遍了大江南北，成为最著名的一首抗日歌曲。1940年，著名黑人歌唱家保罗罗伯逊用汉语演唱了《义勇军进行曲》，并灌制了唱片，使这首歌享誉世界。然而，当代不少青少年的民族音乐意识却非常薄弱，对民歌、民乐不感兴趣，传统戏曲更不屑一听。近年来，流行歌曲充斥着大街小巷，其中有不少格调低下、庸俗做作的歌曲，学生传唱这些歌曲，视庸俗为美，视造作为酷，对祖国优秀的民族音乐文化产生严重的抵触心理，影响了自身音乐素质的提高。如今的流行歌曲已经影响到了青少年的音乐教育，作为一名音乐教师，非常有必要端正音乐的正确方向，大力弘扬民族音乐文化，从小对学生强调民族音乐教育。因为音乐教学的目的是提高学生的音乐文化素质，培养学生欣赏美和创造美的能力，让每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人格。二、培养学生学习民族音乐的意义在全面实施素质教育的今天，音乐教育作为学校教育的重要组成部分对营造健康向上、文明、和谐的校园氛围，培养高素质的合格人才具有不容忽视的重要作用。其中民族音乐教育发展应该放在首位。只有民族的，才是世界的。民族强，则国强；我们要不断地弘扬民族文化提高国民素质，而民族音乐作为民族文化的重要组成部分，不但要大力地提倡，更应该从培养学生的兴趣着手，使民族音乐走进更多人的心中，带动整个社会对民乐的欣赏和学习。?新课标提出了要体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩；有鲜明的时代感和民族性；引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式。为学生